PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN. TDAH.
POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS.

Diferentes protocolos de actuación para la detección, el diagnóstico y la atención médica y escolar del alumnado con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), se han ido desarrollando en las diferentes comunidades autónomas de España, a lo largo de estos años.

Estos protocolos o documentos por lo normal, suelen incluir; definición del TDAH, diagramas de flujo sobre las actuaciones que se deben realizar a partir de la sospecha de un problema de TDAH, indicaciones sobre la intervención, plantillas para la elaboración de informes, pruebas de evaluación, datos para el contacto con instituciones relevantes (salud, educación, asociaciones, fundaciones), y bibliografía.

No todas las comunidades, han desarrollado lo mismo, otras han hecho propuestas más sencillas, en forma de guías, procedimientos o instrucciones al profesorado, que también son interesantes de consultar o tener en cuenta.

Facilitamos estos protocolos o guías, así como otros documentos de interés, divididos por comunidades para la mejor localización.

Datos facilitados por cortesía de Juan Cruz. Profesor asociado en la Universidad de Navarra, con el trabajo de actualización en su blog “Tratamiento educativo del TDAH” sobre los protocolos de actuación en las distintas comunidades autónomas, sobre la atención al TDAH en el territorio español.
https://educaciontdah.wordpress.com/protocolos-de-actuacion-en-tdah/

ANDALUCÍA

Protocolo de actuación y coordinación para la detección e intervención educativa con alumnos con problemas o trastornos de conducta y con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
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Protocolo de abordaje del TDAH en el sistema sanitario público de Andalucía.
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Fuente:
http://www.elpuentetdah.com
http://cort.as/-Hqym
http://cort.as/-HqRg

ARAGÓN

Las Cortes de Aragón tramitaron una proposición no de ley para la elaboración de una ley estatal para la atención a los niños afectados por TDAH. Esta proposición fue rechazada por la comisión de educación.

Déficit de atención: aspectos generales, protocolo de intervención, diagnóstico y tratamiento.
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TDAH en consultas de pediatría de primaria y neuropediatría.
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Fuente:
http://cort.as/-HqSv
http://www.comz.org/

ASTURIAS

Protocolo de detección y evaluación del alumnado con TDAH
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Orientaciones y estrategias dirigidas al profesorado para trabajar con alumnado con TDAH.
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Fuente:
http://www.anhipa.com
http://cort.as/-HqzO
http://cort.as/-Hqza

BALEARES

No existe un protocolo oficial, sin embargo, la guía de la asociación Still (de la que hay varias ediciones) está revisada y aprobada por el servicio de innovación de la Consejería de Educación. La asociación ya no la ofrece para su descarga.

Guía práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en los casos de alumnos con TDAH (versión no revisada año 2013).
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CANARIAS

Puede que sea la primera guía oficial de una comunidad española. 
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Presentación infográfica.
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Programa para la atención educativa del alumnado con TDAH.
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Fuente:
http://sauce.pntic.mec.es
http://cort.as/-Hr_M
http://cort.as/-Hqbr

 

CANTABRIA

Protocolo de Coordinación en actuaciones educativas y sanitarias encaminadas a la detección precoz y el seguimiento de las personas con TDAH durante la edad pediátrica.
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Fuente:
https://www.educantabria.es
http://cort.as/-HqdD

CASTILLA – LA MANCHA

Ideas clave en la respuesta educativa para el alumnado con TDAH.
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Protocolo de Coordinación de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
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Fuente:
http://www.educa.jccm.es
https://docm.jccm.es
http://cort.as/-Hqe4
http://cort.as/-Hqee

CASTILLA Y LEÓN

 2ª edición (2016) del protocolo de coordinación del trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
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Protocolo de coordinación del trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
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Fuente:
http://cort.as/-HtUp
http://cort.as/-Hqgl

http://cort.as/-Hr0B

CATALUÑA

 El TDAH: detecció i actuació en l’ambit educatiu.
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Protocolo per al maneig del TDAH infantojuvenil en el sistema sanitari català.
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Fuente:
Generalitat de Catalunya / Departament de Salut
http://canalsalut.gencat.cat

EXTREMADURA

Protocolo de atención conjunta para el alumnado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad de Extremadura
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Fuente:
https://www.educarex.es
http://cort.as/-Hr14

GALICIA

 Protocolo de consenso sobre TDAH na infancia e na adolescencia nos ámbitos educativo e sanitario.
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En realidad, este protocolo no estaba vigente en 2013, cuando se elaboró el mapa superior, pero se ha publicado en julio de 2014.

Fuente:
http://www.edu.xunta.gal
http://cort.as/-HqnE

LA RIOJA

 Protocolo de intervención educativa con el alumnado con TDAH.
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Fuente:
https://www.larioja.org
http://cort.as/-HqoD

MADRID

Instrucciones sobre la aplicación de medidas para la evaluación.
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Fuente:
madrid.org
http://cort.as/-Hqp6

REGIÓN DE MURCIA

 Protocolo de coordinación de actuaciones educativas y sanitarias en la detección y diagnóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad TDAH.
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Protocolo de coordinación de actuaciones educativas y sanitarias en la detección y diagnóstico del tratorno por déficit de atención e hiperactividad TDAH. Revisión 2012.
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Fuente:
http://www.murciasalud.es
http://diversidad.murciaeduca.es
http://cort.as/-Hqsa
http://cort.as/-Hqsp

NAVARRA

 Orden foral 65/2012 por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos de aprendizaje y TDAH.
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Protocolo de derivación y traspaso de información.
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Fuente:
http://www.lexnavarra.navarra.es
http://creena.educacion.navarra.es/web/
http://cort.as/-HtUW

PAÍS VASCO

 Guía de actuación con el alumnado con TDAH.
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Fuente:
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus
http://cort.as/-Hqvw

COMUNIDAD VALENCIANA

RESOLUCIÓN conjunta de 11 de diciembre de 2017, de la Consellería de Educación, Investigación, Cultura y Deporte y de la Consellería de Sanidad Universal y Salud Pública, por la que se dictan instrucciones para la detección y la atención precoz del alumnado que pueda presentar un problema de salud mental. [2017/11874] 
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RESOLUCIÓN conjunta de 11 de diciembre de 2017, de la Consellería de Educación, Investigación, Cultura y Deporte y de la Consellería de Sanidad Universal y Salud Pública, por la que se habilitan, con carácter experimental, unidades educativas terapéuticas / hospitales de día infantil y adolescente (UET/HDIA) para la respuesta integral al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos graves de salud mental, y se regula su funcionamiento para el curso escolar 2017-2018. [2017/11876
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Fuente:
http://cort.as/-HtV7
http://cort.as/-HtVB
http://www.dogv.gva.es

NORMAS JURÍDICAS
BOLETINES OFICIALES

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
· Resolución de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2013-2014.
· Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
BOLETÍN OFICIAL DE LAS ISLAS BALEARES
· Decret pel qual s’estableix l’ordenació general dels ensenyaments de l’educació infantil, l’educació pri- mària i l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears.
BOLETÍN OFICIAL DE CANARIAS
· Decreto por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado en el ámbito de la enseñanza no universitaria de Canarias.
· Orden por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias.
BOLETÍN OFICIAL DE LA GENERALIDAD DE CATALUÑA
· Resolució ENS de l’atenció educativa a l’alumnat amb trastorns de l’aprenentatge
BOLETÍN OFICIAL DE LA REGIÓN DE MURCIA
· Decreto por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
· Resolución de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa por la que dictan orientaciones para la atención educativa del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje.
BOLETÍN OFICIAL DE NAVARRA
· Orden Foral por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos de aprendizaje y TDAH en educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional de la Comunidad Foral de Navarra.